RSS

9.12.12

Αυτοί καλά κι εμείς... καλύτερα!

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα και φέτος! Με τίτλο "Αυτοί καλά κι εμείς... καλύτερα!"! Θέμα του, φυσικά, τα παραμύθια -τι άλλο;- και η προαγωγή της συναισθηματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών. Φέτος το Πρόγραμμα είναι αποκλειστικά... γυναικεία υπόθεση -όχι ότι πέρσι δεν ήταν, δηλαδή- αλλά αυτή τη φορά είμαστε... 6 δασκάλες που θα εμπλακούμε στη διαδικασία! Α1, Α2, Α3 (εμείς δηλαδή), η Εικαστικός, η Θεατρολόγος και η Μουσικός του σχολείου μας. Το Πρόγραμμα σχεδιάστηκε από μένα και παίρνω την ευθύνη γι' αυτό. Το καταθέσαμε ήδη στην Πρωτοβάθμια κι έτσι, σας το παρουσιάζω, όχι γιατί ενδιαφέρει πολλούς, αλλά γιατί θα κρατήσω, πάλι, το ηλεκτρονικό μου ημερολόγιο, που θα με βοηθήσει να οργανώσω και φέτος τη δουλειά μου. Η συστηματική καταγραφή της πορείας ενός Προγράμματος είναι εξαιρετικά βοηθητική στο τέλος, όταν το συγκεντρώνουμε για να το καταθέσουμε στην Πρωτοβάθμια και τρέχουμε πανικόβλητοι να μην ξεχάσουμε καμιά δραστηριότητα.

Έτσι...

ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΣ: 

«Αυτοί καλά κι εμείς… καλύτερα!»
 


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Α. ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ

1.      Τα παραμύθια στην προαγωγή της συναισθηματικής και ψυχικής υγείας
-Ο καλός κι ο κακός, ο ισχυρός και ο αδύναμος, μέσα από τα παραμύθια που αγαπάμε

Β. ΣΤΟΧΟΙ

·         Να ακούσουν, να διαβάσουν, να παρακολουθήσουν πολλά παραμύθια.
·         Να διασκεδάσουν.
·         Να αποκτήσουν κριτική σκέψη.
·         Να εκφράσουν τα συναισθήματά τους.
·         Να ταυτιστούν με ήρωες και να αντιμετωπίσουν δικά τους προβλήματα.
·         Να διακρίνουν το καλό από το κακό.
·         Να καταρρίψουμε στερεότυπα για τον «καλό» και τον «κακό», τον «ισχυρό» και τον «αδύναμο».
·         Να μάθουν να προφυλάσσουν τον εαυτό τους.
·         Να αναπτύξουν το λεξιλόγιό τους.
·         Να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους.
·         Να προάγουμε τη φιλαναγνωσία.
·         Να συνεργαστούν.
·         Να δραματοποιήσουν παραμύθια που τους άρεσαν.
·         Να παράγουν προφορικό και γραπτό λόγο.
·         Να βρουν πρόσφορο έδαφος για δημιουργία.
·         Να γνωρίσουν ένα συγγραφέα ή και εικονογράφο. 

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Αρχικά θα επιδιώξουμε τη δημιουργία και τον εμπλουτισμό των βιβλιοθηκών των τάξεών μας, με παραμύθια κατάλληλα για την ηλικία μας. Οι βιβλιοθήκες θα εμπλουτιστούν και με παραμύθια ήχου αλλά και εικόνας ( CDDVD ). Σε πρώτο στάδιο θα επιχειρηθεί ανάγνωση των παραμυθιών από τις δασκάλες και αργότερα, ίσως, από τα ίδια τα παιδιά. Η θεματολογία των παραμυθιών θα είναι τέτοια, ώστε να ανταποκρίνεται στους στόχους μας και να προάγει την ψυχική και συναισθηματική υγεία των παιδιών.
Έπειτα θα επιδιώξουμε την εικονογράφηση κάποιων παραμυθιών και τη δραματοποίηση άλλων, ενώ θα προσπαθήσουμε να εκφραστούμε και μέσω της μουσικής, μαθαίνοντας ή και μελοποιώντας κάποια παραμύθια.
Στα πλαίσια του προγράμματός μας θα επιδιώξουμε τη συνεργασία μας με:

  • το ΕΚΕΒΙ για την επίσκεψη κάποιου δημιουργού στο σχολείο μας
  • το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Ηρακλείου για την παρακολούθηση δύο εκπαιδευτικών προγραμμάτων: α. «Ο λύκος των παραμυθιών και της φύσης» και β. «Το παραμύθι του Ερευνότοπου»
  • το Ενυδρείο Κρήτης για παρακολούθηση του εκπαιδευτικού προγράμματος: «Φανταστικός βυθός»

Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΔΕΠΠΣ ΚΑΙ ΑΠΣ

Το πρόγραμμά μας συνδέεται άμεσα με το μάθημα της Γλώσσας και την καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας που επιχειρείται μέσω της προώθησης της Λογοτεχνίας. Επίσης συνδέεται με τα μαθήματα της Μελέτης  Περιβάλλοντος, των Εικαστικών, της Μουσικής και φυσικά της Θεατρικής Αγωγής.  


Ε. ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

1ος μήνας : Δεκέμβριος. Διαβάζουμε διάφορα παραμύθια. Συζητάμε πώς νιώθουμε και δημιουργούμε με αφορμή αυτά.
2ος μήνας : Ιανουάριος. Παρακολουθούμε παραμύθια από το ψηφιακό τμήμα των βιβλιοθηκών μας, μιλάμε για την ασφάλειά μας και καταρρίπτουμε στερεότυπα σχετικά με το ποιος είναι κακός, καλός, ισχυρός ή αδύναμος.
3ος μήνας : Φεβρουάριος. Η ανάγνωση, η παρακολούθηση και η δημιουργική έκφραση με αφορμή τα παραμύθια συνεχίζεται, ενώ επιχειρούνται δραματοποιήσεις παραμυθιών που αγαπάμε.
4ος μήνας : Μάρτιος. Οι εκπαιδευτικές επισκέψεις και καλλιτεχνικές δράσεις συνεχίζονται. Ενδεχόμενη επίσκεψη δημιουργού και παρουσίαση των δικών μας δράσεων πάνω στο έργο του.
5ος μήνας : Απρίλιος. Έκθεση των εργασιών μας στο σχολείο μας και παρουσίαση της πορείας του προγράμματός μας στους γονείς και τους συμμαθητές μας.

3.12.12

Ποιος θέλει παραμύθι;;;;



Όλα τα παιδιά του κόσμου παραπονιούνται για τα λάθη στην ορθογραφία! Και όλοι οι γονείς του κόσμου επιμένουν ότι έχουν φάει ώωωωωωωρες πολλές σε επαναλήψεις και τα καμάρια τους "τα ξέρουν όλα!". Όλοι οι δάσκαλοι του κόσμου παίρνουν όρκους ότι τα δίδαξαν σωστά, ότι έκαναν ό,τι περνούσε από το χέρι τους. Κι όμως! Όλα τα τετράδια της Ορθογραφίας... έχουν διαφορετική άποψη. Πώς συμβαίνει αυτό; Η νεράιδα Αλφαβήτα ευθύνεται για το... χαμό! Τι να σου κάνει κι ένας τοσοδούλης νάνος που τρέχει πίσω της να προλάβει το κακό; 







Εσείς τα καλοκαίρια κάνετε τα ίδια και τα ίδια, βαριέστε και ανυπομονείτε να ανοίξουν τα σχολεία; Είναι που δεν έχετε κι εσείς ένα θείο, σαν το θείο μου το Θωμά! Θαυμάσιος άνθρωπος! Μόνο που, παρόλο που 'ναι υπέροχος άνθρωπος, κάτι συνέβη στο e-book και το εξώφυλλο έγινε... εσώφυλλο! Ό,τι κι αν έκανα, δεν κατάφερα να το διορθώσω. Μάλλον θα πέρασε κι από το σπίτι μου η νεράιδα Ψηφιακή. Κι επειδή άμα περάσει, άντε μετά να διορθώσεις το χαμό που έχει δημιουργήσει, ε... συμπαθάτε με. Δε με παίρνει ο χρόνος να το παλέψω περισσότερο. ;)








Έχετε σκεφτεί ποτέ τι μπορεί να πάθει κανείς όταν θέλει να γίνει κάτι άλλο από αυτό που πραγματικά είναι; Δείτε τι έπαθε η Μελίνα, η μέλισσα.






19.11.12

Δυο νέα e-βιβλιαράκια

Έτοιμο το παραμύθι της Ρωξάνης! Η Ρωξάνη είναι ένα εξαιρετικό ρομπότ που έτρωγε μόνο ό,τι ξεκινούσε από "ρ". Μέχρι που ήρθε σε δύσκολη θέση...


Από την τάξη μας όμως δε λείπουν ούτε οι ιππότες, ούτε οι ιπποπόταμοι, ούτε οι... καστροπολιτείες. Αφήστε δε που έχουμε και μια... πλατφόρμα εκτόξευσης πυραύλων! Μάλιστα! Για τα δυο τελευταία... υπεύθυνη είναι η δασκάλα μας των Εικαστικών, η κυρία Ρένα, που είναι εξαιρετικά συνεργάσιμη σε ό,τι της ζητήσουμε... Την ευχαριστούμε πολύ γι' αυτό! :)



Και μια και λέγαμε για ιππότες και ιπποπόταμους... Ιδού! 
 


17.11.12

16 Νοεμβρίου 2012


Χθες μιλήσαμε για το Πολυτεχνείο. Και αφού είπαμε την Ιστορία του Δρόμου, γράψαμε τα συνθήματα της εποχής στον πίνακα, τραγουδήσαμε πολλά τραγούδια, φτιάξαμε τα δικά μας πλακάτ για την ελευθερία και ζωγραφίσαμε ελεύθερα για τη σημερινή μέρα.











Και μια καταπληκτική ταινία έχει αναρτήσει ο Παραμυθάς μας, εδώ. Δεν την είχα στη διάθεσή μου χθες, αλλά θα την προβάλω με την πρώτη ευκαιρία στα παιδιά. 

3.11.12

Αποταμίευση στη Λιλιπούπολη


31 Οκτωβρίου κάθε χρόνο θυμόμαστε τη μέρα της αποταμίευσης. Το κάναμε και φέτος, αν και δεν είμαι πολύ σίγουρη για το αν μπορεί να έχει νόημα μια τέτοια υπενθύμιση. Χωρίς μεγαλοστομίες και λοιπές... δασκαλιές, ο Μάνος Χατζιδάκις, η Μαριανίνα Κριεζή και η υπόλοιπη αξιόλογη ομάδα της ραδιοφωνικής εκπομπής: "Εδώ Λιλιπούπολη", τα έχει πει όλα και μάλιστα από το 1976. Η Λιλιπούπολη αποτελεί αξιολογότατο υλικό για εμάς τους δασκάλους -και προσωπικά την απολαμβάνω κάθε φορά και περισσότερο. Έτσι, αφού ακούσαμε το ηχητικό παραμύθι, τα παιδιά με μεγάλη προθυμία το ζωγράφισαν κι εγώ, με μεγαλύτερη προθυμία, το έκανα βιντεάκι. Μάλιστα είναι και το πρώτο μου... κατόρθωμα στο youtube! ;)


2.11.12

Κλόουν και κουκουβάγια






Οι κουκουβάγιες είναι πολύ σοφά πουλιά! Δίνουν λύσεις μέχρι και στη... συναισθηματική κρίση!



25.10.12

Σνούπι και Σάτι



Ο Σνούπι είναι ένας σκυλάκος ζωηρός και πεισματάρης που έχει βαρεθεί τα χάδια των ανθρώπων. Ο Σάτι είναι ένας σιωπηλός σκαντζόχοιρος που... ψοφάει για χάδια. Όταν αυτοί οι δυο γίνονται φίλοι και συνυπάρχουν στην ίδια αυλή, όλα τα προβλήματα λύνονται. Εικονογράφηση από... μικρά χεράκια. ;)



Λοιπόν;

21.10.12

Εξωπραγματικές φιλίες


Επεράσαμε όμορφα ΚΑΙ μ' αυτό το παραμύθι. Ο Έλμο και ο Έρμαν μας έκαναν παρέα για να μάθουμε το Εε...



Ο παππούς Πινόκιο και ο Πέπε Πάρκινσον




Για την εισαγωγή του "Ππ" αυτή τη φορά σκαρώσαμε το παραμυθάκι: "Ο παππούς Πινόκιο και ο Πέπε Πάρκινσον". Εικόνες των παιδιών, κείμενο της δασκάλας. ;) Αυτή τη φορά μάλιστα το παραμύθι τούς το αφηγήθηκα, δεν τους το διάβασα. Και η αντίδραση μόλις τέλειωσε ήταν "Πάλι!" και μάλιστα από "αδύναμο" μαθητή. Η αφήγηση κάνει θαύματα. Μου φαίνεται πρέπει να σταματήσω να τη φοβάμαι. 

Το βιβλιαράκι μας, όπως πάντα: 



14.10.12

Τίμος, ο ταχυδρόμος


Τα παραμύθια καλά κρατούν στην τάξη μας!

Φτάσαμε, αισίως, στο Ττ και το παραμύθι του "Τ" σκαρώθηκε μάνι μάνι, ώστε να εξυπηρετεί τους σκοπούς της τάξης μας, ε, και... να ταιριάζει με τις γραμματοφιγούρες που έχω φτιάξει.

Τα... παπάκια μου ανέλαβαν δράση κι έτσι ο "Τίμος, ο ταχυδρόμος" εικονογραφήθηκε κι έγινε μόλις ψηφιακό βιβλίο. 




Λοιπόν; Καλό; Εμείς θα συνεχίσουμε πάντως... :)

7.10.12

Παπιά, πιπίλες και εικονογραφήσεις









Ε, ναι, είναι προφανές ότι ξέρουμε να γράφουμε "πιπίλα"!!! Και "νονά" και "έλατο" ε, και μερικές λεξούλες ακόμα. Είναι προφανές ότι περνάμε καλά, αλλιώς θα 'χα αραδιάσει πάλι την γκρίνια σε αμέτρητες αναρτήσεις. Είναι προφανές ότι είμαι εξαιρετικά χαρούμενη και αρκετά ικανοποιημένη χαζοδασκάλα και με καμάρι παρουσιάζω τη δουλειά των... "παπακίων" μου! Ναι, ναι, "παπάκια" τα αποκαλώ και τα 18 μου κι εκείνα φωνάζουν όλα μαζί "πα πα πα" και "πι πι πι" μπαίνοντας στην αίθουσα και μέχρι να καθίσουν κάτω. :)))

Οι κανόνες της τάξης έχουν γίνει αντιληπτοί από όλους. Μπαίνουμε μέσα το πρωί, μαζεύουμε, ανά ομάδα, τις εργασίες μας και τις πάμε στο γραφείο της δασκάλας, ανοίγουμε τα τετραδιάκια ορθογραφίας και περιμένουμε για να γράψουμε όλοι μαζί την ημερομηνία. Μετά κάνουμε τη δασκάλα έξαλλη μέχρι να γράψουμε όλοι όλη την ορθογραφία μας -ενίοτε ρίχνουμε και κάνα δάκρυ, αλλά αυτή η κακούργα δεν συγκινείται και επιμένει να τσιρίζει για να γράψουμε- ενώ βοηθάμε και το διπλανό μας, όταν ζορίζεται πολύ. Μετά ξαναμαζεύουμε ομαδικά τα τετράδιά μας και ανοίγουμε όλοι τα βιβλία για να διαβάσουμε. Τότε η δασκάλα μάς λέει "τι αστέρια που 'χω!!" και μας βάζει αυτοκόλλητα δίπλα σ' ό,τι διαβάσαμε σωστά. Μετά μας διαβάζει το παρακάτω, μας πιέζει να το διαβάσουμε κι εμείς και μετά αρχίζει και γράφει στον πίνακα "γιώτες και κουλούρες" και μας ξαναπιέζει να τις διαβάσουμε. Κάποτε ενθουσιάζεται και μας τσιμπάει τα μάγουλα λέγοντας: "τι παιδί! Μα, τι παιδί!". Μερικές φωρές ξανατσιρίζει και ξεφυσάει και κοιτάει προς τον ουρανό -δεν ξέρω τι. Αλλά όταν μας μίλησε για τη γιορτή της, δηλαδή τη μέρα που γιορτάζουν όλοι οι δάσκαλοι, μας τόνισε πόσο της αρέσει η δουλειά της και πόσο χαίρεται όταν μας βλέπει. Μας  είπε ότι κάποιες φορές η δουλειά της είναι πολύ κουραστική κι εμείς υποσχεθήκαμε να μην την κουράζουμε πολύ. Ε, και μετά... μας κέρασε γλυκό κι εμείς της είπαμε χρόνια πολλά και το φάγαμε και γίναμε γουρουνάκια, σαν τα γουρουνάκια που μας διάβασε στο παραμύθι. Γιατί η κυρία πάντα μας διαβάζει παραμύθι! Κι εμείς, κάποιες φορές, τα εικονογραφούμε και πάλι η κυρία καμαρώνει και λέει: "μα τι αστέρια που 'χω 'γώ!!!!" και μας ξαναλέει: "παπάκια της γλυκά κι αγαπημένα" κι εμείς γελάμε. 



Θαρρώ η κυρία είναι κλασική... χαζοδασκάλα, αλλά ποιος θα της το πει;;;!!! :):):):):):)

21.9.12

Αφιέρωμα στο Μάνο Λοΐζο


Τι να πεις στα Πρωτάκια για το Μάνο Λοΐζο...; Πώς να κάνεις αφιέρωμα στις 17 Σεπτεμβρίου, ημέρα θανάτου του, για τον αγαπημένο σου συνθέτη; (Έχω ξαναπεί ότι ο Λοΐζος είναι ένας από τους τρεις ανθρώπους που θα 'θελα πάρα πολύ να γνώριζα; Οι άλλοι δύο είναι ο Χατζηδάκις και ο Ν. Ξυλούρης.)

Ας πούμε έτσι...


Έτσι... 


Έτσι...


Σίγουρα έτσι...




Ή με το CD "20 χρόνια μετά" και βάζοντάς τους ν' ακούσουν διάφορα αγαπημένα τραγούδια. 


Και όλα αυτά, αν δε σε προδώσει το ίντερνετ στην αίθουσα, γαμώ την καταδίκη μου, πια!!!!!!!!!

13.9.12

Καινούργια μου Πρωτάκια!!!


Τακτοποιημένα όλα

Έβαλα λίγο το χεράκι μου... 

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος στο... δεύτερο κουδούνι. Το πρώτο, του αγιασμού, δεν πιάνεται... δεν προλαβαίνουμε να γνωριστούμε και να 'χουμε πολλές κουβέντες, δυστυχώς. Γι' αυτό εγώ "μετράω" από το δεύτερο κουδούνι. Το σημερινό. Αφού έφυγαν τα μεγάλα παιδιά της Τρίτης και της Δευτέρας (οι υπόλοιπες τάξεις βρίσκονται στο παράρτημα και κάνουν μάθημα σε κοντέινερς, έτσι, για να μην υπάρχουν ψευδαισθήσεις), έμεινε η μεγάλη... καλλιτεχνική σειρά των Μικρών και των Μεγάλων Πρωτακίων! 54 τα Μικρά Πρωτάκια, άλλα τόσα, τουλάχιστον, και τα Μεγάλα. Χαμόγελο πλατύ και ξεκινάμε! 

"Τα Μεγάλα Πρωτάκια δύο βήματα πίσω, παρακαλώ πολύ!", χωρίς τη χρήση μικρόφωνου. Δεν είναι απαραίτητο στην περίπτωσή μου... "Ωραία! Όποιος ακούει το όνομά του τώρα, θα 'ρχεται πίσω μου... χοροπηδώντας!", με ζογκλερική κίνηση απαραίτητη. Ένα ένα τα Μικρά μου Πρωτάκια χοροπηδούσαν και σχημάτιζαν το... μακρύ τρενάκι του Α3, πίσω μου. Άλλα με ζωηρά πηδηματάκια, άλλα με αργά βήματα, άλλα διστακτικά, άλλα χαμογελαστά μ' εμπιστοσύνη και ένα... συγκινημένο, αγχωμένο που... χοροπηδούσε με τη σάκα στην πλάτη να ανεβοκατεβαίνει και... έκλαιγε! Χωρίς κανένα πρόβλημα, όλα τα... βαγονάκια τοποθετήθηκαν και με μια θεαματική στροφή... το τρένο ξεκίνησε με προορισμό... τη γνώση. Πρώτη στάση το Α3 μας. 

Τα Μεγάλα Πρωτάκια τα αφήσαμε απ' έξω, με ένα χαμογελαστό "θα σας δω στις 11.30" που δεν άφηνε περιθώρια για ανησυχία ή περαιτέρω σχόλια. Μερικά βλέμματα από τα παράθυρα, πίσω από τις τραβηγμένες κουρτίνες και... η απομάκρυνση. Ποιος ξέρει με πόση δυσκολία διέσχισαν την αυλή... Ελπίζω τις επόμενες μέρες να τη διασχίζουν με άνεση και εμπιστοσύνη για τα... χέρια στα οποία αφήνουν τα βλαστάρια τους. 

Η μέρα κύλησε όμορφα! Τα μικρά μου είναι... καραμελοπρωτάκια ΚΑΙ τα 18! Είπαμε τα ονόματά μας, κάναμε ξενάγηση στο χώρο του σχολείου, παίξαμε με μουσικές και στεφάνια, ακούσαμε "την κλειδωμένη τουαλέτα" από τη Λιλιπούπολη και... πήραμε μερικά από τα καινούργια μας βιβλία. Ενθουσιασμός!!! Πολλά χαμόγελα και ανταμοιβή τεράστια στο τελευταίο κουδούνι: 

-Περάσατε καλά; 
-ΝΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙ!
-Θα ξανάρθετε αύριο;
-ΝΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙΑΙ!

Να ξανάρθετε, μωρά μου! Θα σας περιμένω με πλατύ χαμόγελο, όση υπομονή μπορώ να αντλήσω, τεράστια αγάπη, πολλές γραμμούλες και ακόμα περισσότερα παραμύθια. 

ΚΑΛΗ ΜΑΣ ΑΡΧΗ!!!!! 


ο χαμός στο γραφείο μου

Σαφώς... μπουρμπουλήθρες! τςτςτς! 

Υ.Γ. Επιστροφή στο σπίτι πολύ αργότερα από το σχόλασμα. Κάτι έγγραφα, κάτι βιβλία, κάτι καρτέλες πρώτης ανάγνωσης και πολλή παρατήρηση στους τοίχους για να αποφασίσω πού θα βάλω τι. Η προτροπή "κάντε τις τάξεις σας σαν παιδικά δωμάτια" ηχεί ακόμα στ' αφτιά μου και σχηματίζει χαμόγελο στο πρόσωπό μου. Γι' αυτό αγνοώ το μηνίσκο που μ' έχει θερίσει αυτές τις μέρες, το γεγονός ότι δε νιώθω τα πόδια μου απ' τα γόνατα και κάτω, τον πονόλαιμο που ξεκίνησε από την ξαφνική δραστηριότητα των χορδών, τις δύσκολες καταστάσεις που βιώνουμε όλοι και... ξεκινώ της νέας πρώτης μας το ταξίδι. Ευχή μου να πάνε όλα καλύτερα! ;)